Одаренные дети часто имеют отличную память, которая базируется на ранней речи абстрактном мышлении. Такие дети четко выделяются среди сверстников с высоким умственным развитием. Они рано начинают анализировать и классифицировать информацию, имеют большой словарный запас, могут одновременно заниматься разными видами деятельности, активно исследовать окружающий мир, задают много вопросов, планируют свои действия и прогнозируют результат. Могут прослеживать причинно-следственные связи, делать правильные выводы, способны долгое время заниматься любимым делом. Также способны лучше других заниматься самостоятельно.
Придя в школу, одаренные дети с радостью обучаются. Они бывают чрезмерно активными на уроках. Постоянно поднимают руку, психуют, когда учитель не их не вызывает, часто выкрикивают, перебивают одноклассников и учителя, исправляют их.
Имея хорошую память, они легко запоминают стихи, правила, не требуют дополнительного объяснения. Получив задание, они в первую очередь пытаются понять смысл, определить цель, планируют действия, и затем исполняют его.
Таким деткам нравятся творческие задания с логической нагрузкой. Одаренные дети не требуют стимуляции умственной деятельности. Проявляя высокую познавательную активность и любознательность, они получают удовлетворение от умственного труда.
Эти дети имеют хорошо развитое чувство юмора, которое иногда переходит в сарказм. Они могут отлично общаться со взрослыми, если нет друзей среди сверстников.
Такие неординарные дети требуют особого отношения учителя к ним. Педагог должен воспринимать их, такими как они, есть, со всеми их недостатками и достоинствами.
Нельзя настаивать на своей точке зрения, если она противостоит точке зрения одаренного ребенка. Немотивированное влияние со стоны учителя может привести к задержке проявлений одаренности.
На первый план необходимо выдвигать идею гармоничного развития ребенка. Необходимо дать ему знания и умения, которые помогут ему определить свое место в обществе, развивать целеустремленность, работоспособность и силу воли. Нужно давать таким детям свободу деятельности и возможность обсуждать со взрослыми свои намерения. Это поможет ребенку выработать самоуважение и способность критически оценивать собственные действия.
Важно не только не игнорировать талантливость детей, но и не выказывать чрезмерного восхищения их способностями, что бы не вызвать преувеличенной самоуверенности.
Нельзя навязывать ученику свои интересы и увлечения. Это может не только послабить интерес, но и спровоцировать психические расстройства.
Необходимо часто привлекать таких детей к общению с природой. Оно пробуждает мышление, творческое воображение, фантазию.
Для дальнейшего воспитания и развития одаренных детей учитель должен сотрудничать с психологом.
И, последнее, одаренные дети очень ранимы, у них преувеличенное чувство страха.
Хотите вырастить из своего малыша настоящего гения? Тогда центр раннего развития детей Киев — это именно то, что вам нужно! Опытные педагоги смогут раскрыть весь потенциал вашего малыша, благодаря чему он будет развиваться гораздо быстрее, чем его сверсники.
