Испытать потребность в отношениях и отреагировать на нее
Потребность побуждает нас рискнуть и вступить в отношения. С самого рождения ребенок обречен испытывать то неприятное состояние, которое мы называем нуждой; оно-то и служит пусковым механизмом. Испытывая одиночество, страх, тревогу, боль или голод, ребенок должен обратить внимание на это неприятное состояние и как-то реагировать на него — кричать, плакать, звать на помощь. Он будет поступать так, и сделавшись старше. Ребенок берет на себя некую инициативу в отношениях, протестует, взывает, привлекает к себе внимание родителей.
И не надо отмахиваться от детского плача — это самый первый сигнал, с помощью которого ребенок пытается объявить миру о своей проблеме. Эти терзающие слух звуки порождает дарованный Богом механизм выживания. Плач и должен быть непременно громким, раздражающим — именно для того, чтобы вы поскорее откликнулись.
Привязанность возрастает благодаря тому, что ребенок испытывает как функциональные потребности, так и потребность в отношениях. Непосредственный контакт с родителями, утешение, поощрение, любовь, выражение чувств уже служат удовлетворению потребности в отношениях. Функциональные потребности также требуют контакта, но главным образом какого-то действия — перепеленать, покормить, поиграть, помочь сделать уроки. Испытывая функциональные потребности, ребенок узнает, какое благо он может получить, обратившись за помощью. Однако опыт, связанный с удовлетворением потребности в отношениях, более ценен, так как именно благодаря ему ребенок привыкает к близости. Значит, отношения важнее, чем любые функциональные проявления.
Постоянно сигнализировать о своих потребностях
Ребенок не всегда получает любовь и поддержку сразу как только они ему понадобятся. Родители не находятся постоянно рядом, да порой и не понимают, что понадобилось малышу Задача ребенка — протестовать до тех пор, пока помощь не придет Младенец не может долго терпеть, откладывая удовлетворение потребности, и не следует подвергать его этому испытанию. У младенца все силы уходят на то, чтобы принимать необходимые ему дозы любви, так что он не может долго ждать — он почти сразу впадает в отчаяние. По мере того как дети взрослеют, они приучаются — при условии, что они уже убедились в постоянной близости родителей, — звать и подавать сигналы до тех пор, пока не придет помощь.
Принимать благо
Внутри ребенка много пустоты — чем он моложе, тем больше незаполненных мест. Главная его задача на первом году жизни — наполниться любовью благодаря опыту тысячи любовных контактов. Мать берет его на руки, агукает, качает на руках, прижимает к себе, кормит — и ребенок буквально впитывает в себя любовь, без которой ему не выжить. Чем старше становится ребенок, тем меньше ему требуется непосредственное присутствие родителей — его первоначальный опыт инкорпорируется и становится внутренним источником, питающим и утешающим его в нужде. Однако любовь нужна каждому из нас на протяжении всей жизни.
Ребенок не пассивно принимает благо. Нет, он активно ищет его, активно реагирует на любовь. Он испытывает любовь, воспринимает ее, чувствует себя все более любимым и защищенным, ощущает благодарность, возвращает эту благодарность первоисточнику любви, использует ‘»топливо» любви, чтобы расти и решать свои жизненные задачи. Не следует представлять себе привязанность как нечто пассивное — первичное построение отношений требует от ребенка чрезвычайно большой инициативы и активности, это великий труд.
