Stacey førte en høring af hans søn, Scott. Hun var bekymret for, at tre-årige Scott ikke har lært at "instant lydighed".

Karakter er erhvervet gennem uddannelse og integration. Det kræver erfaring, der er opnået over tid, og ikke blot er "viden". Indarbejdelsen af de nye færdigheder, vaner, moralske værdier er en lang proces, der involverer en manifestation af uvidenhed og ulydighed af barnet, hans svigt, og om forældre — disciplin, opmuntring og vilje til at undervise. Processen går noget som dette.

1.
Forældre introducere børn til virkeligheden. Barnet lærer noget, ikke fordi han har lært det, eller han sagde det; han skal tålmodigt underviser hvert enkelt begreb, den regel, at den type adfærd, indtil han forstår det. Således, far mange gange for at gentage: "Bolden bør smides her", og moderen siger: "glem ikke før middag for at rydde tingene op på stedet." Nogle forældre mener, at barnet selv skelner mellem godt og ondt, og at det ikke er nødvendigt at lære dig noget!

Som det så ofte er tilfældet, at barnet vender den forælder, der er vrede, der er forårsaget af dens ufuldkommenhed: "Hvor vover du?! Hvordan kunne du?!" De børn, der bringes op med vrede, føler angst, frygt, usikkerhed. Jeg var nødt til at forklare Stacy, hvad ikke første gang, når hun fortæller Scott eller glatter det, tale til ham med en hård, irriteret tonefald. Ofte Scott simpelthen ikke forstå, hvad mor ønsker fra ham.

2. Lad børnene opleve begrænsninger i deres muligheder, når de står med virkeligheden. Når man går i gang med noget nyt, børn normalt ikke. At lære nye færdigheder, kan de ikke umiddelbart gøre tingene rigtigt. Den første gang du forsøger at skubbe mad i munden til at bide min tunge eller kind. De første kastet bolden venligst ikke i kurven, og hætten af min fars bil eller hus vindue.

Når du indtaster en ny regel, barnet er ikke umiddelbart klar til at adlyde — han har en iboende naturlig tendens til oprør. I sådanne tilfælde, at forældre skal gribe ind og forklarer, at for at overtræde den regel, "dårligt", til at advare om, hvad der vil blive straffet.

Konfronteret med en etableret disciplin, forældre, børn, overbevist om, at virkeligheden er noget større end sig selv.

3. Undlader at konvertere. Når barnet er ikke at gøre sit job eller får en bemærkning, han har bestemte følelser. Selvfølgelig, hvis det er en lille fejl (sige, kid igen floppede), det kan endda gå ubemærket hen. Men nogle gange svigt af en forælder eller råd, er for smertefuldt.

Barnet er ked af, vred. I dette tilfælde, at den forælder, der skal dele hans følelser og fastholdelse af dem. Empati og evnen til at begrænse ens følelser spiller en stor betydning i denne proces, som de genoprette den følelsesmæssige forbindelse mellem den forælder, barnet og bringe barnet tilbage til den side af virkeligheden og sandheden.

"Du ved, honning, det er svært for dig. Jeg forstår" — disse udtryk for sympati, som du skal bruge. Empati hjælper barnet til at bestemme virkeligheden i deres adfærd. Vrede eller har forvoldt barnet en følelse af skyld og frøs, tværtimod, afstand ham fra virkeligheden, at han har brug for at indarbejde.

4. Hjælpe barnet med at definere virkeligheden. Hvis den forælder, der formår at omdanne fiasko, hvis et barn, der mener, at hans indse og kærlighed, han er klar over den virkelige betydning af deres handlinger. Han vil opfatte den virkelighed, regler, koncepter eller nye færdigheder, som der kræves af ham i den næste fase af vækst, vil det fortsætte med at bevæge sig fremad. Denne virkelighed vil blive en del af barnet. "Fik det!" — han vil råbe.

5. Opmuntre dit barn til nye forsøg. Træning kræver en masse motion. At tilegne sig en ny færdighed, som barnet har brug for at prøve, fejle og prøve igen. Barnet har brug for at tilegne sig den viden, der opnås gennem mangel, til at foretage nogle ændringer i sig selv. Og så det næste forsøg vil være. Barnet ønsker at se, hvad han har opnået. Korrektion proces, tilegnelsen af ny viden og indarbejde gentager igen og igen.

Jeg fortalte Stacy, at hun helt sikkert har ret til at bede om, at barnet opmærksomt lyttede til hende og hørte hende, men drengen er stadig kun går i gang med den proces af læring. Hun skal lede ham ved hånden på denne måde. Vi tilbyder ikke at tilskynde ulydighedens børn, nogle gange insisterer på, at de "kender rutinen". Det er imidlertid ikke rigtigt, og de forældre, der venter barn til at forstå nogle regler eller har lært meget idé i lydighed, selv før han går ud gennem den proces, der af uddannelse er meget proces, der vil lære dit barn meget længtes efter forældre disciplin.

Karakter udvikling kræver erfaring. Når du først påpegede, at det barn, hvordan man gør noget, skal du ikke forvente, at han vil gøre det rigtige. Vi er nødt til at holde ham på denne vej, for at støtte ham, når han snubler, hjælpe ham med at vende fiasko til en oplevelse, der bringer viden til at blive en del af hans karakter.

Den faser af læring — er en bestemt sekvens af begivenheder i gang. På grund af, at uddannelse er tidskrævende og kan ikke åbnes udefra. Børn har brug for tid til at få erfaring, forældre — til at rette fejl og manglende evne til at konvertere børn. Sige, Cayo Dottle bestilt, "at Skubbe bolden mellem forsvarer og midtbanespilleren." Tommy kører rundt på hjemmesiden. Kayo stopper ham: "Nej, ikke der! Du swatted!" Tommy føler sig presset af forsvarerne, at stoppe ham, når han forsøger at køre den forkerte vej, at sætte blokken (han er konfronteret med virkeligheden). Han hører det råb af den voksne, de træner. I det øjeblik, det tager at "fordøje" den fejlslagne små doser af opmuntring til at gå tilbage og starte forfra. Han forsøger igen. Det hele er lige nu, Tommy sætter bolden. Næste gang Tommy, der allerede ved, hvad de skal gøre, og gør det uden at spørge Cayo. Denne færdighed bliver en del af hans liv. De erfaringer, der blev en del af naturen.