I "Den nye Internationale Webster 's Dictionary" giver en definition af disciplinen: "Uddannelse, instruktion, vejledning". Men mange mennesker tror, at for at irettesætte et barn betyder, at straffe ham. I dette Kapitel vil vi oplyse: at irettesætte et barn, betyder ikke, at straffe ham for hvad han er ikke i rækkerne, og vise ham en sti, hvor du ønsker at gå.

I begyndelsen af den pædagogiske proces, de fleste forældre indse, at skal begrænse de aktiviteter, barnet, og at lære ham at styre sin adfærd. De indser, at hvis du ikke begynde at gøre det med bleer, deres barn, snart selv sparker fra hånden!

Men det er i denne fase, at mange forældre gør en typisk fejl. Begynder at disciplinere deres barn, kan de holde sig til det, mærket med "dårlige", når de i virkeligheden kid er ikke dårligt. For eksempel, en mor, der lider af kraftig hovedpine, kan fortælle, at hans søn, smækker døren, han er en slem dreng, men I virkeligheden er den skyldige kan være for stor mobilitet af barnet. Forældre og lærere ofte omtalt som barnets ubehagelig eller dårlig for de handlinger, der skaber problemer med en voksen, men dette betyder ikke, at barnet er dårligt. Konstant taler om den dårlige opførsel af et barn, voksne kan sikre, at han vil begynde at identificere sig med deres dårlige gerninger, og således holde dig selv på negative holdninger.

I processen med opdragelse forældrenes vrede, frustration og skuffelse styrke barnets tro på, at voksne straffe ham, fordi jeg ikke elsker det. Når forældre bliver vrede på grund af det faktum, at et barns adfærd giver dem stor gene, at tvinge dem til at gøre mere arbejde, og at belaste deres allerede store dele af den forælder, barnet opfatter sig ikke som en velsignelse, men som en byrde. Vrede ofte tvinger barnet til at kompensere for underudviklede selvværd trodsig adfærd med henblik på selv.

Hvis barnet føler, at forældrene respekterer ham, men nogle gange er straffet, det vil ikke ophøre med at respektere sig selv, selv når meget den skyldige part. Han beklager fejlen, men vil ikke miste tro i, hvad han er i stand til at fjerne deres ulemper. På den anden side, når forældrene ikke er at straffe barnet, ikke respekterer ham, han er ofte tilbøjelige til at falde i fortvivlelse, og er ikke kun bange for straf, men også føler sig værdiløs, bad.

Barnet skal i hvert fald ikke miste respekten for dig selv, når du straffe dem. Men hvor hurtigt dette sker, især hvis den adfærd af et barn fangster forældre ved at overraske og/eller får ham til at føle sig flov foran andre forældre. Tag for eksempel en mor, der ser barnet ramte bror eller søster. Groft snuppe den baby, hun begynder en vred tirade: "Hvordan kan man opføre sig så? Gjorde jeg lære dig at kæmpe? Er du en bølle? Jeg vil gøre dig glemme, hvad en kamp!" og lavede en pisk af en skræmt barn

Den anden mor anden tilgang til en lignende situation. "Jason, det er ikke rart at ramme andre børn, kan jeg ikke råd til. Kan du komme her og sidde ned et par minutter ved siden af mig. Så vil vi tale om, hvad du gjorde". Denne mor ikke sætte et lighedstegn mellem barnet og hans dårlige opførsel. For at bekæmpe dårlig, men det betyder ikke, at barnet er dårligt. Hun bevaret den agtelse af barnet, men fordømte hans dårlige gerning. Hun specifikt fortæller ham, at han gjorde forkert, men ikke fordømme ham som en person.

Hvis du ydmyge barnet for dårlig opførsel, kan han have trang til at udfordre dig, kan han Harbor vrede og ønsket om hævn. De mindre foretrukne barnet føler i sådan en tid er, jo stærkere er trangen til at udfordre dine forældremyndigheden, eller gøre anden dristige dåd, for at få selv med dig. Jo bedre du opfylder de grundlæggende behov for barnet selvværd, disciplin, når det er mindre fed, at det vil opføre sig.