syn

For mange børn med autisme er visionensensorsystem. Dette er både gode og dårlige nyheder: Vi ved nu, hvad er primært baseret vores børn i træning og bevægelse i rummet, men de visuelle billeder er alle omkring os, hvilket gør systemet mere sårbart over for overbelastning. Lyse lys og skinnende objekter, reflekterende overflader, for mange objekter i synsfeltet, hurtigt bevægelige objekter eller bevægelige hopper - alle kan forårsage forvrængning af plads og et strejf af kaos. Disse lidelser er så udbredt blandt børn med autisme, at de kræver en separat og mere detaljeret diskussion.

hørelse

Vores auditive system giver os en enormaf oplysninger. Vi opfatter og underkastet øjeblikkelig behandling, ikke kun sådan lydkvalitet som volumen, tonehøjde og frekvens, men også retningen. Vi vende rundt til stemmen på trappen på passerende biler. Hvis din hørelse er kalibreret korrekt, vil kun deafeningly høje lyde gøre dig skrumpe, holde i hånd eller ører for at beskytte sig selv på nogen anden måde. Forstyrrelser af opfattelsen af ​​auditiv information findes ofte hos mennesker med autisme. Overfølsomhed hørelse kan forårsage virkelig ulidelig smerte. Hypoaktiv auditive system reducerer mulighederne for læring og social interaktion; hvad ligner dovenskab eller stædighed, og undertiden kan ikke være i stand til at filtrere og / eller behandling af en række traditionelle dagligdags lyde.

For et barn med overfølsom hørelsedet omkringliggende område er for høj, den er fuld af uventede og vævet ind i et øredøvende kakofoni af lyde. Og desuden, børn med autisme er i stand til at høre lyde, der er utilgængelige for en person med almindelig hørelse. Mange af dem kan ikke klippe eller filter »ekstra» lyder så hjemme eller i klasseværelset, hvor udenforstående alt synes stille og roligt, de føler den måde, vi ville føle, at være midt raslende minefelt.

Hvad dette betyder for barnet: det er indlysende, at en »alt for højt» indbefatter sådannesteder som cafeer med tordnende musik, gymnastik, hvor de spiller bold, legeområder i indkøbscentre og mange andre dele af den daglige uro. Alt dette kan fremprovokere fremkomsten af ​​symptomer. Pludselige høje lyde, såsom brand alarm eller bil alarm, kan udløse en panik sådant niveau, at barnet ikke vil være i stand til at inddrive inden for et par timer. Der er tilfælde af akut hørelse, så barnet kunne høre det bankende af hjerter af dem, der var med ham i samme rum. For sådan et barn er ikke noget behageligt i støjen fra surf. Ordet »surf» her betyder ikke noget. For ham er det bare støj, som i ulidelig migræne.

De mest almindelige og, efter vores mening, ikke truer lydene kan virke meget invasive og simpelthen utåleligt. Dit barn kan skjule m hendes værelse, ikke fordi han ikke kan lide hans familie, og fordi det er det eneste sted, hvor han kanlukket ude støjen fra opvaskemaskine, kaffemaskine, vaskemaskine, tørretumbler, TV, mobilopkald, samt at undgå støjende debat, hvor alle taler på samme tid. Han kan føle, at han er i centrum af det hele fedt mix. I skolen, børn med normal nervesystem mægtige roligt lytte til, hvad læreren siger, men børn med autisme ofte ikke kan skelne stemme læreren som den primære lyd, som du bør være opmærksom. For ham, denne lyd er ikke en prioritet på baggrund af slibning blyantspidsere, summende fluer i vindueskarmen, rumlende plæneklippere kommer udefra, en konstant hoste studerende sidder bag, og stempling af en parallel hold studerende, der går ned til biblioteket.

Temple Grandin, der skriver og taler om mangehans menneskelige erfaring født med autisme, udtrykt først og fremmest i en kort bemærkning :. »At være i et stort indkøbscenter - det er som at lytte til en rockkoncert, der sidder i kolonnen»

Taktile fornemmelser

Tactile syet - den stegfølsomhed over for berøring. Vores hud registrerer en utrolig mængde af eksterne signaler: et let tryk og en masse pres, virkningen af ​​en bred vifte af temperaturer, forskellige former for smerter og irritation, vibrationer og andre bevægelser, kan skelne tekstur fra glat til ru. Børn med autisme ofte føler i din egen hud i en fælde, er de ikke i stand til at kontrollere deres reaktion på ubehagelige stimuli, såsom en følelse af ubehagelige tøj, uønsket berøring af andre mennesker (de sædvanlige knus kan være meget reel tortur), irriterende tekstur af disse objekter, som barnet vender hvert minut.

Hvad dette betyder for barnet: бирки и украшения на одежде, пуговицы, молнии, эластичная резинка вокруг запястья или шеи могут постоянно отвлекать внимание ребенка. На улице или в помещении ему вряд ли стоит ходить босиком (вы обращали внимание, как часто ваш ребенок встает на цыпочки?). Ребенок может избегать ваших объятий, протестовать против мытья головы, чистки зубов и стрижки ногтей. Такие занятия, как рисование пальчиковыми красками или игры с песком, могут скорее стать причиной стресса, чем доставить радость и удовольствие.

Nogle eksperter hævder, at den taktiledysfunktion er fremherskende blandt andre sensoriske problemer hos børn med autisme. Men gør ikke blive afskrækket! I dag fået en masse dokumentation for effektiviteten af ​​specifikke behandlinger, der reducerer følsomheden af ​​taktile system. Her er historien min mor, hvis barn op til fem år enige om at bære en favorit det stadig i den tidlige barndom bukser og veste, som er meget sparsomt belønnet arme kun specielt udvalgte familier. Ved tredje klasse, var han i stand til at komme sammen med behovet for at bære jeans og endda elsket dem. Ved femte klasse, der allerede gik han camping og tilbragte natten i et telt, stille og roligt, uden at fortrække en mine, hvilket bringer kvarter med nat insekter (alle disse grimme væsner fra touch, kulderystelser begynder at løbe på huden). Tålmodighed og respekt disse grænser, som fastlægger barn på alle trin, samt fælles arbejde med »almindelige» læger og lærere vil hjælpe dig til at overvinde disse vanskeligheder.

lugt

»Um, hvad det lugter så ulækkert?»- Var det sædvanlige omkvæd af vores nabo, selv når jeg ikke føler noget. Lærerne har fortalt mig, at elever med autisme ofte hilse dem med sætningen: »Du lugter sjovt!» - Selv hvis de mødte dem, bare at tage et brusebad. Overtrædelse af lugt - overfølsomhed over for dufte - er meget almindeligt hos børn med autisme.

Hvad dette betyder for barnet: lugt, smag og dufte, betragtesde fleste mennesker så behagelige eller næsten indiscernible, kan forårsage lidelse og endda at bringe til en sygdomstilstand af et barn med autisme. Hvis du nogensinde haft en hovedpine fra lugten af ​​maling, lim eller særligt skarpe spiritus, hvis lugten af ​​fisk, broccoli, hvidløg, kattefoder, eller blå ost til halsen eller kvalme ruller med øjnene nedtonet med tårer,
derefter gange flere gange disse fornemmelser, duDu kan i det mindste nogenlunde forestille sig, hvordan nogle gange du har din baby. Vær venlig ikke at bede dem om at ændre fyldstof i kattegrus - dette stof med duft af citron, fyr savsmuld eller annonceret som »lugtfri» blandet med du-ved-hvad, det kan let føre til en tilstand af fuldstændig sindssyge.

For et par år siden, vi kom ansigt til ansigt meddette problem. Vi gik til Disneyland. Dette var vores første fælles tur på flyet, og til så meget som muligt for at bringe omgivelserne til det velkendte, vi lejet den samme model bil, som var i vores hjem. Jeg talte med Price, at efter vi lander, får vi i »det samme som vi gør, bilen», og gå til hotellet, er det undervurderer det øjeblik, hvor bogstaveligt han forstår mig. Jeg indså for sent, at hans fantasi malet et billede af, hvordan vores egen bil vil ankomme i Los Angeles sammen med resten af ​​bagagen. Lej en bil virkelig var »som vores» med én væsentlig forskel - det var nyt. Nu er de fleste mennesker tænker på lugten af ​​en ny bil næsten sjovere end duften af ​​frisk bagt kanel ruller. Men det var uudholdeligt for Bryce. »Det er ildelugtende bil! - Han sagde. - Smelly, ildelugtende bil !!! ». Vi har brugt aldre på det at sætte det i bilen. Og så vi brugte en anden evighed, lytte til mantraet »ildelugtende bil!» På vej til hotellet. Det er overflødigt at sige, at parken den næste dag gik vi på en bus fra hotellet.

Her er de vigtigste fjender af den følsomme lugtesansdit barn, med hvem han kan støde på i dit eget hjem: duftende pulvere og balsam til vask (! huske, at når barnet er iført tøj vasket i dem, kan han ikke gå nogen steder at skjule fra lugt), kan duftende sæber og shampooer (irritere selv »børns» varianter, såsom tyggegummi), luftfriskere i badeværelset (de bare tilføje en ny smag til atmosfæren), håndcreme, deodoranter, cremer, efter barbering, body geler, hår styling produkter, en række af rengøringsmidler, især dem, der indeholder ammoniak, blegemiddel og andre duftende rengøringsmidler, »køkken varianter» såsom lugten af ​​fisk eller broccoli, forskellige kemikalier til haven.

В школе не легче: класс для рисования, запах от проводимых опытов, одноклассники, надушенные одеколоном, подгоревшее масло в школьной столовой, открытое окно, выходящее на свежескошенную и удобренную лужайку, клетка с хомячком в живом уголке, пакетик с завтраком, оставленный кем-то в туалете несколько дней назад. У многих учеников с аутизмом отмечается неконтролируемый рвотный рефлекс в школьном буфете.

Вы слышали историю об одном маленьком мальчике, который впервые выехал на природу? Выйдя из палатки, стоящей посреди прекрасного соснового леса, он запричитал: «Мне здесь ужасно не нравится! Все вокруг пахнет средством для мытья пола!».

Вкус

Наше чувство вкуса тесно связано с обонянием. Обоняние - это часовой: если то, что мы собирались съесть, пахнет подозрительно (плесенью, гарью, тухлятиной или еще чем-нибудь неприятным), мы, скорее всего, откажемся от мысли положить это в рот. Это естественный способ защиты от ядов и токсинов.

Вкусовая гиперчувствительность - это особенная восприимчивость к едким вкусам, например, к горечи (во многих овощах содержатся фитохимикаты, придающие им горький вкус), или к остроте (в различных видах стручкового перца содержится капсаицин, ответственный за их острый привкус). Ребенок не станет есть еду «неправильной» температуры или текстуры: откажется от очень холодной еды (мороженое или соки из холодильника), скользкой или желеобразной еды (пудинги, консервированные персики), а также еды, в которой смешаны различные текстуры, например, запеканок, бутербродов или супов. Зернистая или шероховатая поверхность пищи тоже может вызвать отторжение, так же как и газированные напитки (хоть здесь можно вздохнуть с облегчением).

Другая крайность - вкусовая гиповосприимчивость. Если у ребенка снижено восприятие вкуса, он либо ест все, что попадается ему под руку, так как все это кажется ему вкусным, либо он ест совсем немного, так как не испытывает интереса к еде и не получает от нее удовольствия. Может быть и так, что ребенок поглощает ужасающее количество несъедобных предметов (грязь, глина, клей, кофейная гуща, комья пыли, бумага и т.д.); он делает это, потому что ему нужны те ощущения, которые не может дать ему обычная еда.

Hvad dette betyder for barnet: многие аутичные дети крайне разборчивы в еде. То, что они едят только два-три конкретных продукта, может быть связано как с гипер-, так и с гипочувствительностью вкуса.

И то и другое вредно для здоровья. Дети с гиперчувствительностью отказываются от полезной еды, такой как овощи. Детям с гипочувствительностью скорее угрожают заболевания, связанные с перееданием, а во взрослой жизни - пристрастие к алкоголю или курению.

Работа со вкусовой чувствительностью требует времени и терпения. С этим сложно справиться самостоятельно дома, лучше обратиться за помощью к эрготерапевту и другим специалистам.

Вестибулярная и проприоцептивная системы

Родителям и неспециалистам сложно оценить значимость этих двух систем. Здесь уместно привести в пример бухгалтерию: на нее никто не обращает внимания, пока все идет гладко. Только когда дача пошли наперекосяк, мы понимаем, какой хаос может возникнуть, если начинает пробуксовывать такой важный элемент инфраструктуры.

Вестибулярная система регулирует чувство равновесия и баланса по сигналам, поступающим при изменении положения глаз и головы. «Генеральный штаб» этой системы находится во внутреннем ухе. Проприоцептивная система получает сигналы от суставов и мышц, она позволяет нам определить местонахождение частей тела в пространстве и то, какие воздействия оказываются на них в данный момент.

Hvad dette betyder for barnet: нарушения работы вестибулярной и проприоцептивной систем могут затруднять или делать невозможными обычные повседневные действия. Дети с такими проблемами могут буквально спотыкаться о свои собственные ноги, натыкаться на стены, падать со стульев. Они могут испытывать гравитационную нестабильность и чувствовать беспокойство, если им нужно сделать хотя бы один шаг. Им трудно подниматься по ступенькам, пользоваться общественным туалетом, ездить на велосипеде, сидеть на слишком высоком стуле или табурете без подставки для ног. То, что окружающие постоянно чего-то ждут от них (новых знаний, социальной активности), только увеличивает их беспокойство. Теперь вам будет нетрудно понять, почему многие дети с аутизмом избегают спортивных занятий, требующих выполнения разнообразных последовательных действий: занять конкретную позицию, выслушать инструкции, запомнить и продемонстрировать одно или несколько конкретных движений, постоянно помнить правила, понимать правила и взаимодействовать с другими участниками игры (они ведь еще и кричат, если ты что-то упускаешь).

Проблемы в работе вестибулярной и проприоцептивной систем не так легко распознать нетренированным взглядом. Велика вероятность того, что, не придав этому должного значения, мы не сможем их выявить и вылечить, тем самым оставляя ребенка один на один в его борьбе с пугающей и враждебной окружающей средой.

Вестибулярные нарушения влияют почти на все функции тела. Они могут стать причиной головокружительного (в прямом смысле слова) спектра симптомов: потери равновесия, хронической тошноты, искажения слуха (может быть ощущение ваты в ушах или эффект нечеткого радиосигнала), расстройства зрительного восприятия (окружающие объекты или текст кажутся размытыми или «скачущими», сложно сфокусировать взгляд, свет ламп может казаться просто ослепительным), хронической усталости, повышенной тревожности вплоть до депрессии. Кроме того, такому ребенку трудно сосредоточиться и запомнить что-либо. Список далеко не полон!

У детей с проприоцептивными нарушениями может быть странная, тяжелая походка, им сложно пользоваться карандашами и столовыми приборами, они испытывают трудности при выполнении действий, связанных с применением мелкой моторики. Они теряют равновесие, когда закрывают глаза, постоянно врезаются в предметы или натыкаются на них.

Кроме работы с психологами и педагогами важно уделить внимание занятиям физкультурой (конечно, под руководством специалиста). Эти занятия помогут решить проблемы с крупной моторикой и дадут ребенку возможность участвовать в спортивных играх со сверстниками. Узнайте о спецгруппах физического развития в вашем районе (например, лечебная физкультура при поликлиниках).

У специалистов по развитию есть очень эффективный инструмент, который называют «сенсорной диетой» или «сенсорной картой». Выявляются индивидуальные сенсорные потребности и составляется индивидуальное расписание занятий, которые помогут ребенку организовать входящие сенсорные сигналы. Ему станет легче их отслеживать и регулировать степень их воздействия, а следовательно, и собственную реакцию. Наблюдая и оценивая поведение в официальной и неформальной обстановке, специалист по развитию сможет:

-установить уровень сенсорной восприимчивости ребенка в течение всего дня (как те или иные сигналы влияют на его органы чувств);

- определить сенсорный статус ребенка (какие из его систем восприятия работают в усиленном режиме);

- выявить и отметить те особые ситуации или обстоятельства, в которых поведение ребенка выходит за рамки нормального (какая-то конкретная деятельность, местонахождение или люди и т.д.).

Эта информация прольет свет на проблему и поможет составить план развития в соответствии с конкретными особенностями каждого ребенка. Специалист по развитию предложит поделить день ребенка на фрагменты и поможет досконально спланировать занятия внутри каждого из этих временных отрезков. Такое расписание включает как активные игры, так и обучающие занятия или тихие спокойные игры. Это сочетание позволит удовлетворить сенсорные потребности ребенка и развлечет его. Кроме того, это поможет ребенку обрести чувство уверенности и контроля, а также осознать свои возможности, что способствует быстрому развитию его когнитивных и социальных навыков.

Забудьте о египетских пирамидах и висячих садах Семирамиды. Наши чувства - вот настоящие семь чудес света! Семь лет сенсорной терапии помогли превратить моего неговорящего, агрессивного малыша в уверенного в себе, отзывчивого школьника, художника, атлета и радостного подростка, каким все видят его сейчас. Я готова поставить памятник этой методике!