sandhed

Любовь необходима для развития характера, но ее одной недостаточно. Благодаря любви ребенок чувствует себя в безопасности, но этого мало: он должен узнать истину, познакомиться с ответственностью, обязанностями, научиться их исполнять и в итоге инкорпорировать их. Невозможно возлагать вину за дурное поведение на человека, не знающего истину: «Где нет закона, нет и преступления» (Римлянам 4:15). Истина становится структурой, которой человек подчиняется, осваивая житейские правила. Если родители устанавливают четкие и соответствующие возрасту границы, давая детям ясно понять, что от них ожидается, дети, подрастая, смогут лучше реагировать на предъявляемые жизнью требования.

I kapitel 2, har vi ført tabellen, en af ​​kolonnernesom - »The Truth» - er i stand til at give en tilstrækkelig god generel vejledning, for at vise hvilke opgaver stand til at bære børn i alle aldre. Ved at følge disse retningslinjer, kan du vejlede dit barn og at fremme udviklingen af ​​hans karakter. I dagligdagen, kan vi ikke glemme de vigtigste mål og på lang sigt. Du skal give barnet hjem instruktion, står mål med deres alder-det: i tre eller fire år, kan barnet hjælpe dig skimte beskidte vasketøj, til en anden klasses elev tid lære at vaske op, gymnasieelev en gang om ugen vil forberede frokost.

Hvis du har brug for mindre end et barn kunnefår du noget lignende: umodenhed og mangel på funktion. Hvis du kræver for meget af, hvad dit barn ikke er i stand til, er svaret dig eller irritation: (. Se Kolossenserbrevet 3:21) (se Ef 6 4.) Eller fejhed. Opfylde dine ønsker barn ikke kan.

Vigtigt er det, den form, hvori du sender dit barn sandheden.

Her er nogle måder til effektivt at introducere barnet til reglerne.

• Regler og krav bør baseres på dit værdisystem. Overvej disse værdier med bøn, før forklare deres barn. Diskuter dem med de mennesker, du har tillid til.

•
Gå forsigtigt, og ikke spontan. Indstil ikke reglerne i vrede.

• Lær reglerne. Print dem og vedhæfte, for eksempel i køleskabet, så barnet ikke da kunne sige: ». Jeg ved ikke»

• Saml familien råd og annoncere offentligt reglerne.

• Opfordre alle familiemedlemmer til at opføre sig, kommunikere og udføre deres opgaver i overensstemmelse med reglerne.

• Tilbring linje mellem almindeligt bindende regler og forskrifter for den specifikke situation.

Universelle regler er der for alle,specielt designet til at løse problemerne i et bestemt barn i et bestemt område. For eksempel bør alle børn have en god kontakt med andre familiemedlemmer, og Katie nødt til specifikt at forsøge at slippe af med hans vane med øgenavne, da hun var vred.

Jo mere præcist vil du gøre generelle regler, jo mindresærlige krav du har brug for. Da vores børn var små, havde vi ikke tid til at tænke over det ordentligt og pålægge dem for mange regler.

Så, når de gik ind i badeværelset for at børste tænder, skal de opfylde følgende forbud:

1. Du må ikke smøre pastaen på et spejl

2. Undgå at sprøjte.

3. Må ikke spytte i toilettet.

4. Må ikke presse pastaen på din hund.

Bare et mareridt! Og så kom vi op med en regel omfatter alle disse instruktioner: ». Lad badeværelset i den form, hvori du fanget det»

Godt formuleret en universel regel - en stor ting!

Frihed

Nogle forældre er kun begrænset af kærlighedog sandheden, tro, at ved at gøre, så de er nødt til at lære et barn ansvar. »Hun ved vi elsker hende, og hun lærte reglerne. Nu vil hun opføre sig. » Disse forældre venter på en bitter skuffelse, fordi barnet vil opføre sig på samme. Problemet er, at selv voksne, at opføre sig ansvarligt, kærlighed og sandhed er ikke nok. Hvorfor skulle dette være nok for et barn?

Сами по себе любовь и истина не научат ответственности. В основе этого процесса лежит свобода. Свобода позволит ребенку самому сделать выбор и испытать его последствия. Мало знать правила, надо еще иметь возможность их нарушить. Разумеется, речь не идет о том, чтобы предоставить ребенку полную, ничем не ограниченную свободу. Если ребенок еще мал и ему запрещено выходить со двора, мы не допустим, чтобы он вышел на улицу и подверг себя смертельной опасности. Когда на карту поставлена безопасность ребенка, свобода отходит на второй план. Пусть ребенок ощутит неприятные последствия своего ослушания, а от опасных последствий мы должны его уберечь.

Frihed behov barn af flere grunde.

Во-первых, без свободы нет и ответственности. Если человек не может сбиться с пути, он не может и следовать Господу (или вашим указаниям). Ребенок должен обладать достаточной свободой, чтобы отказать вам в послушании. Если он не может не слушаться, его характер не развивается. Он просто подчиняется правилам игры (возможно, лишь внешне), но не становится цельным человеком.

Frihed giver personen helhed. Vi er kaldet til at elske Herren af ​​hele dit hjerte, af hele min sjæl og af hele dit sind (se. Matt 22:37). Fuldt og betingelsesløst betro os til Gud, kan vi kun i kraft af et frit valg, og realisere omkostninger og fordele ved et sådant skridt. Så barnet har brug for frihed til at vælge lydighed eller afvise den. Så, lad din »ja», vil barnet bekræfte det med hele sit væsen. Friheden gives til den fortabte søn, lad ham bringe en oprigtig omvendelse og gå tilbage til sin far (sm.Luki 15: 11-32).

Frihed er grundlaget for vores forhold til Gud. Gud ønskede ikke at skabe robotter med en garanteret kærlighed og lydighed - hvad er pointen? Gud risikerede alt for at give os frihed, så vi villigt kan acceptere eller afvise Ham, Gud vidste, at den eneste frie valg er prisen. Frihed - en forudsætning for kærlighed.

Во-вторых, ребенку нужна свобода, потому что без нее погибают и любовь, и надежность. Ребенок, не имеющий возможности отвергнуть ваши правила, живет в постоянном страхе. Если вы принуждаете ребенка к послушанию, то лишь благодаря запугиванию: ребенок боится утратить любовь, остаться в одиночестве, боится вашей агрессии, осуждения. Страх несовместим с любовью, со свободным выбором любви, ибо «совершенная любовь изгоняет страх» (I Иоанна 4:18).

Tredje, den nødvendige frihed til at gøredet forkerte valg og få ubehagelige resultater, skylden barnet selv og ikke dig. Når vores liv griber ind i den ydre kraft, kan vi løse udad og bebrejde og ansvar. Hvis du slukker for el om natten, var alarmen ikke, og jeg sove over, jeg har ikke lært nogen lektie fra denne situation. Men hvis jeg kommer for sent, fordi han glemte at tænde for alarmen, vil jeg tage skylden på sig selv.

Ребенок должен видеть источник своих поступков в себе самом. Если он является домой после «комендантского часа» и попадает под домашний арест, он не может предъявить вам никаких претензий. Пусть правило ему не по душе, но выбор — в его руках. Скорее всего, если вы будете последовательно применять заранее оговоренное наказание, в следующий раз ваш сын скажет друзьям, что ему надо вернуться домой пораньше.

For det fjerde, friheden nødvendigt også fordi såHan siger vores præst, vi stadig ikke fuldt ud styre deres børn, vi kun trøste os med illusioner. Vi kan ikke kontrollere eller ægtefællen, ingen venner, intet barn. Den person, som det lader til, at det vil tvinge barnet til at gøre noget, der ikke lever på vores planet: selv en tre-årig dreng vil ikke spise bønner, indtil det ikke er en god grund vises. Kunst uddannelse ligger i det faktum, at finde den rigtige årsag.

Объясняя ребенку правила, вы заведомо исходите из того, что он может поступить так, а может и иначе. Так дайте же ему право выбора, покажите ему, что решать он будет сам. Ребенок бросает вам вызов: «Ты меня не заставишь!» Признайте это вслух: «Конечно, заставить тебя я не могу. Я могу только лишить тебя десерта и не давать его до тех пор, пока ты не решишь — сам не решишь — съесть эти бобы «.