Прежде всего подготовим комнату для занятий. Она должна быть тихой («фон» в виде радио и тем более ТВ исключается). Лучше, если во время занятий в комнате с рассеянным ребенком будет находиться только один взрослый. Не ставьте детский стол к окну — даже взрослый не устоит от соблазна поминутно отвлекаться на уличное «реалити-шоу». Вообще, вокруг рассеянного малыша должно быть как можно меньше отвлекающих факторов, по крайней мере горы игрушек по углам лежать точно не должны. Если вы рисуете, не выкладывайте все карандаши — у малыша, испытываю-щего трудности с концентрацией, глазки и ручки «разбегаются» моментально. Положите рядом с альбомом 2 карандаша, остальные вынимайте постепенно, убирая те, что художнику уже не пригодятся. То же самое касается красок — наборы, где каждая краска налита в отдельную баночку лучше многоцветных «палитр». Раскраски «разбирайте» на отдельные листочки. Больше пользы на сегодняшний день вашему ребенку принесут тоненькие книжки в мягкой обложке с одной-двумя сказками, чем дорогие «подарочные» тома. Только не расстраивайтесь — все эти меры временные, и, конечно же, будут отменены, когда рассеянность выбросит белый флаг. Если вы планируете 10 минут порисовать, а потом поиграть в мяч, не выкладывайте все сразу. Мяч должен быть извлечен из шкафа только после того, как предыдущее занятие окончено.
Dette er vigtigt!
Før du ringer til baby »diffust», er værd at tjekke ud, ikke for meget, vi ønsker fra ham.</p>
1,5-2,5 år. Fleksibel single-kanal opmærksomhed. Hjernen er at koncentrere sig kun på en opgave (for eksempel i opførelsen af tårnet af kuber). Og hvis du er irriteret over, at renter giver chenny-game kid du ikke »høre» spild ikke dine nerver - han ikke høre dig! For ham er det en umulig opgave. Hvis barnet er revet væk fra klassen, er det svært at gå tilbage til ham igen.
2,5-3,5 år. Single-kanals opmærksomhed bliver kompliceret. Det vil sige, at barnet kan allerede forlade spillet og senere med samme interesse at vende tilbage til den. Men de to klasser på samme tid for den eksisterer ikke endnu.
Og hvis udsagnet er: »Vask dine hænder, da forklædning, derefter bygge et tårn» - du kan næsten ikke vente til dens gennemførelse. Den nye udfordring er at sætte først efter tidligere udført.
4-5 år. Der er en to-kanals opmærksomhed. Børn gradvist lære at holde opmærksom på de to handlinger samtidigt. Og starte i løbet af spillet »tage» dine instruktioner.
Hurtigt skifte fra der interesserede ham(bære på gulvet af afføring), at »interessant» til dig (få klædt og gå i en cirkel), barnet kan ikke tidligere end 6 år. Vilkårlig opmærksomhed (evne til at blive distraheret fra indsatsen af viljen af interesse for behovet) er kun dannet af 6-7 år.
Før den alder meste »rige» ufrivillig opmærksomhed - noget lyse ringning, skinnede, vinkede ... og lidt klar til at glemme alt om alt.
Det bedste tidspunkt for klasser - om morgenen eller efter en periode meddag i opvågnen, når hjernen er udhvilet baby. Bedste varighed -10-15 minutter, ikke mere. Vigtigt: Hvis barnet begyndte at »fange et får», skal du ikke forsøge at for enhver pris »se ud» disse berygtede 15 minutter. Hvis du er engageret i fitness, så ved du, at mere »fit» med resten langt mere effektiv end kontinuerlig træning. Muskler har brug for tid til at hvile og nyttiggørelse. Samme regel gælder for hjernen. Formået at læse 5 minutter? Great!
For de næste fem-minutters »tilgang» kan værestarter senere. Opmærksom på en baby sjældnere »flyver» ind ukendt territorium, ofte returnere det, »skifte» on »Se på mig»; »Lyt til, hvad jeg siger.» God hjælp til at tænke tilbage til lektionen lys røre en voksen. En anden god 'stimulans opmærksomhed - læse på sin mors skød. Fra denne komfortable situation, jeg ønsker ikke at blive distraheret. Vær sikker på at kommentere alt, hvad der gør din baby. »Nu er vi blinde bold. Først tage et stykke af ler og rullede håndflade. Så-oo, på denne måde, så en anden ... »Så du hjælpe dit barn til at holde opmærksomhed og styre deres handlinger. Efterhånden lille begynder at efterligne dig, »udtaler» deres handlinger og dermed holde deres egen regning. Så lærer at danne »algoritme» af den enkelte sag, at bryde en kompleks opgave i enklere. Generelt ses det, at de mødre, der fra vugge »recitere» alle manipulationer med baby (»Nu skiftende bleer, fortryde velcro Whack-Whack ...») er langt mindre tilbøjelige til ansigt barn distraktion og rastløshed.
Indhold:
1. Det kan ikke eller ikke ønsker? (http://www.of-md.com/rsch/);
2. Læse, tegne, forme ... Hvordan? (Du læser denne sektion).
