Становление характера неизменно включает в себя два элемента; развитие — обучение на опыте и практике и инкорпорирование — принятие этого опыта вовнутрь, превращение его в составную часть личности. Более подробно оба элемента мы рассмотрим в следующей главе. Но уже сейчас мы хотели бы указать на различие между обучением и опытом как двумя сторонами воспитания.
Обучение — это процесс передачи информации от одного человека к другому. Само по себе обучение не дает ребенку возможности «присвоить» это знание, ответственно принять его. Библия различает два вида знания: знание, каким нам следует «знать» или понимать истину, чтобы стать свободными (см. Иоанна 8:32), и знание в том смысле, в каком Адам «познал» Еву (см. Бытие 4:1). Ребенок должен не только понять, что такое отношения, ответственность, стремление к цели; он обязан прожить их сам, познать их на собственном, личном опыте.
Ключевое слово в данной области развития характера — «опыт». Об этом говорит и Библия, описывая становление характера (см. Римлянам 5:4). Другими словами, делая что-то, будучи вовлеченными во что-то, мы начинаем расти. Нельзя научиться кататься на велосипеде по книжке — надо сесть и поехать. Так и родители должны предоставить своему ребенку возможность самому приобрести как можно больший опыт, постичь такие стороны реальности, как отношения, ответственность, прощение.
Вот у вас есть какое-то увлечение, какой-то навык, которым вы овладели. Вы собираете альбомы с вырезками из газет и журналов, хорошо играете в гольф или на гитаре. Вспомните, как плохо это получалось у вас, когда вы только начинали. Сразу было понятно, что вы новичок в этом деле. Труднее всего давались самые азы. Все было как-то не так, неудобно, не с руки. А потом, спустя какое-то время, вы так освоили это искусство, что теперь каждое движение удается вам почти автоматически. Быть может, вы продвинулись уже настолько, что, в свою очередь, можете помочь другим людям, желающим приобщиться к вашему хобби.
В чем же заключается разница между новичком, каким вы были, и мастером, каким вы стали? Вы вложили много сил и практиковались в течение долгого времени.
Вы же не надеялись в одно прекрасное утро проснуться чемпионом. Нет, вы много раз повторяли одни и те же простые с виду упражнения, то и дело терпя неудачу и разочарование. Но вы научились.
Именно таким способом вырабатывается в детях характер. На всех стадиях детства ребенок должен быть активно вовлечен в процесс созревания. Младенец, безответственное, полностью сосредоточенное на себе, не умеющее доверять окружающим существо — это новичок в области воспитания характера. По мере того как вы заставляете его выполнять упражнения, укрепляющие характер, возрастает его способность испытывать привязанность, умение брать на себя ответственность, готовность что-то давать другим. Если этот процесс пойдет как задумано, развитие характера будет продолжаться и после того, как ваш ребенок вырастет и покинет дом, — оно будет продолжаться всю жизнь.
Многим родителям трудно понять это. Сколько бы доказательств обратного мы ни видели, нам все кажется, что главное — все время твердить ребенку, что он должен делать, и он наконец послушается и сделает.
Как-то раз я взялся тренировать команду семилетних бейсболистов. Когда бита переходила к игроку нашей команды, мне приходилось поддерживать порядок среди спортсменов, сидевших на скамье запасных.
Требовалось, чтобы мальчики сидели рядком, внимательно наблюдали за игрой и подбадривали своих приятелей, когда те били по мячу.
На самом же деле ребята только тем и занимались, что музили друг друга, сдергивали друг с друга кепки, вскакивали, куда-то бежали. Я твердил им: «Тихо! Смотрите игру!». Я поучал их, не добавляя к информации ни крупицы опыта. Такой подход совершенно неэффективен: можно сто раз приказать десятку мальчишек соблюдать тишину, а результат будет нулевой.
К концу сезона меня уже тошнило от тщетных попыток поддерживать дисциплину. Я не отказывался от команды только потому, что другие аспекты тренерской работы нравились мне.
Как-то раз моя жена тоже сходила на матч и, вернувшись, с восторгом рассказала мне о тренере (женщине!), чьи ребята на скамье запасных ведут себя как пай-мальчики, сидят тихо, внимательно следят за игрой. Барби узнала, что секрет этого тренера заключается в графике, на котором та отмечает поведение мальчиков: усидчивость, выкрики, беготню и тому подобное. Те, кто хорошо вел себя на матче, получают наградные жетоны и могут выбрать себе что-нибудь вкусненькое, провинившиеся делают штрафные пробежки по полю, а к бите не допускаются. Все это, вероятно, немного смахивает на казарменные отношения, но никто из родителей не возражал; они получили наконец возможность спокойно посмотреть матч, не отвлекаясь на безобразное поведение своих детей.
Вся разница здесь в опыте. Тренер дала детям возможность поупражняться в таких навыках, как умение сидеть тихо, не задирать соседей, не трогать их кепки, подбадривать криками товарищей, участвующих в игре. Она подкрепила эти навыки соответствующими наградами и наказаниями. Дети стали менять свое поведение, реагируя на его результаты.
Конечно, надо объяснить ребенку, что значит любить и быть любимым, принимать на себя ответственность (см. Второзаконие 6:20-25). но одного знания тут недостаточно. Ребенок должен будет много упражняться, пока не научится видеть реальность и приспосабливаться к ней или расхлебывать последствия своего непослушания.
