«Золотое сечение» делит нашу жизнь на такие этапы соответственно количеству прожитых лет:
1 — малыш освоил ходьбу и приступил к активному изучению ближайшего окружения;
2 — начинает понимать речь и становится способен выполнять словестные указания;
3 — начинает задавать вопросы;
5 — наступает так называемы «возраст грации» — пик развития большинства функций его мозга (среди них психомоторика, чувства, память и т.п. ), позволяющий ему в полной мере познать окружающий его мир;
8 — чувства становятся основной движущей силой его дальнейшего развития;
13 — в работу включается механизм таланта;
21 — механизм таланта достиг своего апогея и приблизился к состоянию гармонии, и начинаются попытки выполнять талантливую работу, что даёт возможность придавать этому механизму естественную силу;
34 — все функции мозга находятся в гармонии – создаются все предпосылки к рождению способности к гениальной работе;
55 — в этом преклонном возрасте, при условии сохранения гармонии души и тела, человек способен стать творцом.
И так далее…
Вы поняли. До 8 лет — детство, до 13 — отрочество (возраст отрицаний), 21 — юность. Итак, мудрец знал не все. Как видите, детство, например, по самой грубой шкале — это 5 переворотов, которые переживает ребёнок, приобретая новые качества.
А что же такое засечки «золотого сечения»?
Они могут быть сравнимы с плотинами на жизненном пути. Эти плотины ожидают каждого из нас. Значит, прежде всего необходимо преодолеть каждую, а потом терпеливо поднимать и поднимать свой уровень развития, пока в один прекрасный день очередная плотина не развалится, открывая путь к свободному течению следующей.
Мы рассмотрели «золотую пропорцию» вдоль числового ряда и увидели возможность понять механизм возрастного психического развития таланта человека. Но ряд чисел Фибоначчи имеет ещё одно удивительное свойство: каждый возрастной период может быть разложен на более мелкие гармоничные и пропорциональные отрезки времени, в течение которых происходили определённые изменения в душе человека.
Развитие гармоничной целостности (если её рассматривать в координатах времени) на каждом возрастном этапе в свою очередь разделяют его на периоды. Поделив этап на части, получим четыре узловые точки — золотые точки «золотого сечения» — 0, 0,382, 0,618 и 1.
Как понимать эту пропорцию и применять к психическому развитию? Что природа скрывает за этими точками?
0 — начало отсчёта, начало жизни нового, включенного кодом пропорции в активность очередного элемента механизма таланта, нового состояния гармонии. Тут 0 — верхний край фундамента, на котором начнёт строиться новая, более совершенная и с новыми свойствами гармония человека.
0,382 — часть времени возрастного периода, в котором гармония состояния души и тела не уравновешена, чувствительна к перегрузкам, но восприимчива к развитию того, что доминирует в механизме таланта после преодоления предыдущей возрастной.
0,618 — гармония тела и души приобретает равновесие, может компенсировать разрушительные влияния и сохранять свою цельность, а доминирующий механизм таланта начинает работать с видимыми продуктами своей работы.
1 — гармоничная целостность определённого состояния механизма таланта, который, в зависимости от возрастного периода развития, может находиться на таких стадиях:
• зарождается и не проявляет себя;
• развивается однобоко, но его работа уже становится видимой; достаточно кому-то из взрослых обратить на это внимание, и он тут же назовёт ребёнка вундеркиндом;
• совершенный талант и продукт его деятельности называют талантливой работой;
• талант разрушается — человек утрачивает способность решать задачи (то есть быть творческой личностью) и превращается в обычного эрудита;
• талант разрушен окончательно — человек становится бездушным и может действовать, подчиняясь законам «животной души» (по Аристотелю), — т.е. разрушая человеческие души, продукты ноосферы и природы.
Целостность на уровне 1 — завершение предыдущего и начало нового возрастного периода. Ещё один шаг — и предыдущая целостность поддаётся метаморфозе, превращаясь в «0» (с которого тоже начинается новый этап развития или разрушения механизма таланта).
Теперь, когда нам понятен смысл этих узловых точек возрастного развития, попробуем расшифровать, как всё это происходит.
Рождение — 0. Чтобы выжить, новорождённый должен выполнить обязательную работу, заработать оперативный энергопотенциал (базовый энергопотенциал у него имеет максимальное значение, то есть он несколько больший, чем у родителей, потому что природа, предвидя прогресс человечества, делает так, чтобы следующее поколение было более совершенным, с более мощным энергопотенциалом по сравнению с предыдущим поколением), чтобы увеличить его на 1,618. Но новая гармония тела и души только родилась, только начинает создаваться.
Если ребёнка старательно пеленали, рано отлучили от груди, долго не отучали от пустышки, если он постоянно болел и получал мало родительской любви, если его психомоторика бездействовала до точки 0,382 — такой ребёнок, в конце концов, приближается к первой «золотой точке». Вот при таком замедленном темпе развития малыш задерживается. И возможно, на всю жизнь.
Ребёнок в таких условиях растёт телом, но не развивается душой. Ведь при недоразвитой психомоторике, не активной двигательной деятельности энергопотенциал становится мизерным.
Когда ребенку исполняется 1 год, он осваивает ходьбу. Ранее он исследовал мир исключительно при помощи передней части своей головы, прямо как животное. Теперь же у него появилась уникальная способность познавать окружение, используя свои руки – привилегия, дарованная только людям и нескольким видам животных. Однако, в то время, когда животное передвигается в пространстве, ребенок осваивает его.
В 2 года малыш уже начинает понимать окружающих его людей и принимать собственные решения на основе поступающей к нему информации. Это означает, что:
• он усваивает минимальное количество слов, ассоциируя их с собственными действиями;
• не отделяет себя от окружающей среды – слит с ней воедино;
• активно впитывает в себя знания, даруемые ему окружающим его миром.
• большинство его действий основаны на чужом опыте и подчиняются чужому указанию. Именно поэтому, в этом возрасте ребенок такой послушный и податливый .
3 года — действие при помощи собственного слова. Потому что уже произошло отделение этого человека от окружающей среды — ион учится быть самодействующей личностью. Отсюда:
• сознательно противостоит окружающей среде и родителям, воспитателям в детском саду и т.д.;
• осознаёт свой суверенитет и борется за самостоятельность;
• старается подчинить своей воле близких и хорошо знакомых людей.
Отныне слово означает для ребенка и действие. С этого начинается действующий человек.
5 лет — «возраст грации». Чудесный возрастной этап. Самодействующий человек в постоянном ощущении полёта. Он — олицетворение гармонии, её живой эталон, и все гармонии мира — природные и рукотворные — открыты ему для использования. Книги, игры, танцы, ловкие движения — всё насыщено гармонией, которой этот маленький человечек старается овладеть собственными силами.
Гармоничная психомоторика содействует приведению механизма таланта к новому состоянию. Поэтому ребёнок направлен на психомоторную активность и стремится к максимальным действиям. Ими и зарабатывает необходимый для дальнейшего развития оперативный энергопотенциал.
8 лет — вперёд выходят чувства и создаются собственные мерки чувств (познавательных, нравственных, эстетических). Где эти мерки находятся? В нём самом. В его маленькой душе. В форме чувств.
А что это за мерки? Психическое состояние души: гармоничная душа, тогда ребёнок безошибочно оценивает известное и неизвестное, отличает моральное от аморального, нравственное от безнравственного, прекрасное от того, что угрожает жизни, гармонию от хаоса.
Мы рассматривали действующего человека. Ребёнка, развивающегося нормально, в согласии с собственной природой. А дожившие до этих лет и не преодолевшие возрастные плотины остаются на предыдущем уровне развития своего таланта. Потому что процесс развития души соответствует числовому ряду Фибоначчи — это норма.
13 лет — талант начинает работать. Но это не значит, что он работает на полную мощность. Тут вперёд выходит какой-нибудь один из элементов механизма, а все остальные содействуют его работе. Если и в этом возрастном периоде развития сохраняется гармония, которая почти всё время перестраивает свою структуру, то отрок безболезненно доберётся до следующей плотины и незаметно для себя преодолеет её.
Но в возрасте революционера отрок попадает в иную ситуацию: он должен сделать новый шаг вперёд. Отделиться от ближайшего социума и жить в нём гармоничной жизнью и деятельностью. Это — задача не из лёгких. И не каждый может решить задачу, возникающую перед каждым из нас.
Возвратимся к «золотым точкам» золотой пропорции. И попробуем развернуть их скрытый смысл в психологических понятиях.
Психология пользуется такими понятиями, как «чувствительность» или «задаток», «способность» — возможность продуктивно действовать, и совсем редко (может быть, потому, что слово пришло к нам из глубины веков) — «талант».
Никто не станет отрицать, что чувствительность — функция живого, задаток — процесс, вследствие которого возникает что-то действительное, настоящее (его можно услышать, увидеть, потрогать). А вот с механизмом всё намного сложнее. Его используют в психологии, но с не очень точно определённым смыслом.
Чувствительность человека обеспечивают около 10 миллиардов сенсорных каналов связи с окружающей его средой, оснащённых живыми приборами отображения и измерения его влияний. Благодаря этим приборам душа человека берёт, выбирает и перерабатывает энергию и информацию влияний в форму образов. От природы они двояки: факты сознания и субсенсорные. Человек носит их в себе, пользуется ими, но этого не осознаёт. На этом уровне отображения человек получает бесконечные возможности — выход за пределы собственной индивидуальности, когда уши и глаза становятся эхом и зеркалом Вселенной. С этого начинается душа чувственного человека.
Способности — процесс и последствие материализации чувственности и смыслов того, что было отражено, переработано и совершено нами.
Согласно современной психологии, материализация продуктов переделки чувствительностью происходит тремя основными способностями:
• способностью к отображению окружающей среды и себя как части этого мира (мы слышим, видим, пользуемся прикосновением, нюхом и т.д. — все органы чувств работают на этот процесс);
• способностью к проектированию внешнего мира, в том числе и себя (создание второй природы, гипотез — сделать завтра то и другое, построить новую машину, решить проблему, решить задачу квадратуры круга), силами критичности мышления, чувств и воображения;
• способностью к созиданию второй, рукотворной природы, продуктов деятельности (реализация задуманного, конкретные умственные или психомоторные действия с конкретными предметами и процессами).
Что же такое механизм, в частности, механизм таланта?
Талант — механизм души и тела — объединение чувствительности, способностей в целостность, которое сопровождается укреплением связей между элементами, систематизацией отражённого и переработанного содержания в едином целом. Механизм — это определённая завершённость и единство, автономность и противопоставление окружению человека, который наделён внутренней активностью и приспособлен для исполнения определённой работы решения задач и проблем.
Итак, в таком порядке развивается чувствительность в способность, а способность каким-то образом синтезируется в какое-то новообразование. Но остановки развития возможны на каждом этапе: чувствительность остаётся чувствительностью к чему-то, способность — способностью что-то делать: умственно или психомоторно и надолго. До тех пор, пока не произойдёт (чаще всего — случайная и потому несознательная) гармонизация механизма таланта. И этот процесс уже никак не зависит от возраста человека. Гармонизация происходит и через год, пять, десять, а то и тридцать лет: плотины преодолеваются одна за другой, механизмы таланта, его элементы, изменяя свои доминанты, становятся совершенной гармоничной системой, а человек начинает выдавать талантливую работу.
21 год. Если революционер успешно преодолел эту плотину возрастного развития — первую гармоничную вершину жизни, то его механизм таланта способен выполнять талантливую работу. Чего греха таить, чувства (познавательные, моральные или эстетические) иногда затмевают мышление, но в общем все элементы работают слаженно: чувства открыты всему миру, а логическое мышление способно с этой вершины называть и находить меры вещей.
34 года — уравновешенность и гармоничность — продуктивная действенность таланта. Гармония мышления, чувств и воображения, психомоторики, которая живится оптимальным энергопотенциалом, и механизм целиком — рождается возможность исполнять гениальную работу.
55 лет — человек может стать творцом. Третья гармоничная вершина жизни: мышление подчинит себе силу чувств — условие создания нового мира, открытия того, что люди чувствовали, но были неспособны назвать и пользоваться силами природы.
Напомним: коды ряда чисел Фибоначчи называют этапы развития человеческой души — механизма таланта. А пройдёт ли человек этот путь без остановок, зависит от родителей и учителей — образовательной системы, а дальше — от самого себя, от того, как человек будет познавать и преодолевать самого себя.
Опыт многих поколений свидетельствует, что вундеркинды очень редко достигают вершин творчества. До какого-то времени он делал копии, но однажды понял: этого мало. А подхлёстывания их взрослыми, желание любой ценой создать человека, способного к творчеству, окончательно истощает детские силы. Тот же горький опыт создал ироничное отношение к детям, которые досрочно преодолели первые возрастные плотины и чем-то отличаются от сверстников. Поэтому за словом «вундеркинд» стоит проблема. Но это проблема таланта, имеющая много аспектов её решения, — дело не из лёгких.
