В «Новом Международном Словаре Уэбстера» дается такое определение дисциплины: «Обучение, наставление, руководство». Вместе с тем многие люди полагают, что дисциплинировать ребенка — значит наказывать его. В данной главе мы утверждаем: дисциплинировать ребенка не означает наказывать его за то, что он не идет в строю, а показывать ему путь, по которому нужно идти.
В самом начале воспитательного процесса большинство родителей понимают, что должны ограничить деятельность ребенка и научить его управлять своим поведением. Они сознают, что если не начнут делать это с пеленок, их ребенок вскоре вовсе отобьется от рук!
Однако именно на данном этапе многие родители допускают типичную ошибку. Начиная дисциплинировать своего ребенка, они наклеивают на него ярлык «плохой», тогда как на самом деле малыш вовсе не является плохим. Например, мать, страдающая от сильной головной боли, может сказать сыну, хлопающему дверью, что он «плохой мальчик», В действительности же виной всему может быть всего лишь излишняя подвижность ребенка. Родители и учителя часто называют ребенка несносным или плохим за поступки, создающие проблемы взрослому человеку, однако это вовсе не значит, что ребенок плохой. Постоянно говоря о плохом поведении ребенка, взрослые могут добиться того, что он начнет отождествлять себя со своими плохими поступками и, таким образом, придерживаться о себе отрицательного мнения.
В процессе воспитания родительский гнев, раздражение и досада усиливают у ребенка мнение, будто взрослые наказывают его потому, что не любят его. Когда родители злятся из-за того, что ребенок своим поведением доставляет им большие неудобства, вынуждая их делать лишнюю работу и отягощая их и без того тяжелую родительскую долю, ребенок воспринимает себя не как благословение, а как бремя. Гнев часто вынуждает ребенка компенсировать неразвитое чувство собственного достоинства вызывающим поведением с целью самоутверждения.
Если ребенок чувствует, что родители уважают его, хотя иногда и наказывают, он не перестанет уважать себя даже тогда, когда сильно провинится. Он будет сожалеть о своей ошибке, но не потеряет веру в то, что ему под силу устранить свои недостатки. С другой стороны, когда родители, наказывая ребенка, не уважают его, он чаще склонен впадать в отчаяние и не только боится наказания, но и чувствует себя никчемным, плохим.
Ребенок ни в коем случае не должен терять уважения к себе, когда его наказывают. Но как же быстро это происходит, особенно если поведение ребенка застает родителя врасплох и/или заставляет его испытывать чувство стыда перед другими родителями. Возьмем, к примеру, мать, которая видит, как ребенок ударил брата или сестру. Грубо схватив малыша, она начинает гневную тираду: «Как ты можешь так вести себя? Разве я учила тебя драться? Ты что — хулиган? Я заставлю тебя забыть, что такое драка!» и принимается бить испуганного ребенка
Другая мать иначе подходит к аналогичной ситуации. «Джейсон, нехорошо бить других детей, я не могу тебе этого позволить. Пожалуйста, подойди сюда и посиди несколько минут рядом со мной. Потом мы поговорим о твоем поступке». Эта мать не ставит знак равенства между ребенком и его плохим поведением. Драться нехорошо, но это не значит, что сам ребенок плох. Она сохранила самоуважение ребенка, но осудила его плохой поступок. Она конкретно говорит ему, что он сделал не так, но не осуждает его как личность.
Если вы будете унижать ребенка за плохое поведение, у него может возникнуть побуждение бросить вам вызов, он может затаить на вас обиду и желание отомстить. Чем менее любимым ребенок ощущает себя в такое время, тем сильнее его побуждение бросить вызов вашему родительскому авторитету или совершить другой дерзкий поступок, чтобы поквитаться с вами. Чем лучше вы удовлетворяете основополагающую потребность ребенка в самоуважении, когда дисциплинируете его, тем менее дерзко он будет себя вести.
